为中华之崛起而读书读后感(合集三篇)

一个12岁的少年，居然立下了中华之崛起而读书怪不得连魏校长也喝彩有志者当效周生啊!。少年时代的周恩来生活在**腐败无能，人民饱受欺凌的清朝末年，但他没被混浊的社会环境所污染，反而激起了他对旧社会的憎恨，从而立下了要推翻旧社会，建立新中国的崇高理想。他的爱国心，真是强烈啊!

再看看我们青少年一代，他们生活在社会繁华安定的年代，他们不用为温饱而发怒，也不用为国家的安危而担忧。但他们每一天都做了什么呢?他们把时间都用在打游戏机上，用泡网吧上，用在吃喝玩乐上，他们每一天都嘻嘻哈哈的，游走在闹市中。

他们没有明天，只有这一天，他们兴奋地喝着酒。我从没想过长大后会做什么，更别说献身祖国了。

以我邻居小刚哥为例。他是一个初中生。他很快就会面临上高中的考验，但学习能力对他根本不起作用。他每一天放学，便跑到网吧去打暴力游戏，爸爸妈妈好不容易把他找回来让他复复习，他趁父母不注意，又打开自家的电脑玩起来，爸爸妈妈一怒之下，拔了电源，把电脑锁了起来，他就跟父母大吵大闹，搞得四邻不得安宁，你说像他那样不学无术，长大后怎样立足于这个知识**，信息万变的社会呢?

少年强则国强，少年富则国富。青少年的健康成长关系到国家的前途和命运。让我们从小树立远大理想，努力学习，掌握为人民服务的能力，成长为国家的栋梁。

为中华之崛起而读书读后感（三）：

《为中华之崛起而读书》读后感

1917年，周恩来中学毕业。在同学和老师的帮助下，他筹集了一笔留学日本的资金。表现了周恩来是一个爱读书，爱学***！因为周恩来从小就下定决心要学习，现在他是第一任总理！

本篇课文讲的就是周恩来少年时代在外国租界里目睹了中国人在租界里受洋人欺负，围观的中国人都敢怒不敢言。顿时，周恩来感悟到中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书。

一个十二岁的孩子竟然有如此抱负和胸怀！博得了魏校长的喝彩：好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！他的爱国心，多么强烈啊！

少年强则国强，少年富则国富。让我们从小树立远大理想，努力学习，做祖国有用的栋梁！

为中华之崛起而读书读后感（四）：

《为中华之崛起而读书》读后感

我读过一篇周恩来总理的名言：为中国的崛起而读书。故事的资料是这样的：

12岁时，周恩来离开家乡来到东北。前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方对他说：没事可不要到那个地方去玩啊！

为什么？周恩来不解地问。那是外国租界地，惹出麻烦可就糟了，没处说理去！

那又是为什么呢？周恩来打破沙锅问到底。为什么？中华不振啊！伯父叹了口气，没有在说什么。

周恩来闯入租界时，看到外国人羞辱中国人，不把中国人当人对待的情况，才真正体会到中国弊病的含义。这使他下定决心：为中国的崛起而学习。

读到这里，我佩服周恩来总理的雄心壮志。他小小年纪就富有远大的革命理想和抱负。励志为振兴中华而读书，好好学习。

我和十几岁的周恩来不一样。我有很好的生活条件和学习，所以我应该努力学习，长大后回到社会和祖国！

后来，在一节自修课上，校长问学生们为什么读书？同学们踊跃回答。有的说：

为明理而读书。有人说校长对这些吃饭的回答不满意。校长见周恩来不急着说话，就让他说话。

周恩来郑重而坚定地回答：为中国的崛起而学习！校长很惊讶，竟有如此出众的学生。

他请周恩来坐下，然后对大家说：那些有意志的人要把周生有效！

人们常说：自古以来，英雄出少年，但志向不在老年。周恩来总理用行动和言行就证明了这一点。

一个短篇**告诉我们一个深刻的道理：没有人应该有一个理想，但也应该有一个正确的理想，一个伟大的理想。如果你为这个理想努力，你就会成功。

我是一个非常普通的小学生。我和周恩来年轻时不一样。我是新世纪的新青年。这是一个充满知识和物质的时代。我要以周恩来的青春为例，以他的名句为动力！我下定决心，在以后的学习中，要更加努力，更加刻苦，为自我的理想的实现而努力。

掌握更多的技能和技术，长大后要回报祖国，回报社会，做一个对社会有用的人！

为中华之崛起而读书读后感（五）：

《为中华之崛起而读书》读后感

聆听了陈雪平老师的一节研讨课《为中华之崛起而读书》，给我在教育教学观念上的冲击又是巨大的。好的课堂给课程改革带来了新的理念和气息。让我不时地告诉自己，带领学生学汉语是语文教师最美的收获。在这里，我想谈谈课后我认识到的语文阅读教学的新思路。

一、重视导入，创设学***

建构主义认为，学***想完成对所学知识的好处建构，即到达对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间联系的深刻理解，最好的办法是让学***现实世界的真实环境中去感受、去体验，而不是仅仅聆听别人关于这种经验的介绍和讲解。那里真实的环境指学生学***境。在课堂上，教师只有创造一个成功的教学情境，才能达到感情用事、知情达理的教学目的。

文中所写的材料远离学生的生活，对学生来说是陌生的。在这节课中，蒋老师在教学的各个环节都精心设计了导言，把课文放在一起，以便与情感接触，从而为学生营造良好的情感氛围。一开始，以租界那是一片繁华、热闹的地方，那是一个惹出麻烦，没处说理的地方引入，产生对伯父所说的中华不振的疑惑。之后透过他在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，妇女哭诉；洋人得意扬扬；巡警训斥；围观的中国人敢怒不敢言的深入理解，再解租界，从中体会到伯父说的中华不振的含义，然后透过拓展补充《华人与狗不准入内》，深刻体会中华不振从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。

教学过程环环相扣，结构严谨，层次清晰。透过本节课的教学，会水到渠成的解决学生为什么而读书这一

古老而又崭新的问题

二、读悟结合，自由动情表达

新课程标准指出，课堂教学应让学生在阅读中有感觉，在阅读中培养语感，在阅读中受情感的影响。在课堂教学中，教师应给学生充分认识和学习艺术魅力的机会，促进内化，增强语感。同时还要给学生的心灵一个自由的空间，让他们的思维随着文章的情感自由驰骋，并且，鼓励学生善于用自我的语言把自我在学***到的知识、感受到的情感创造性地表达出来，凸现语文阅读表达潜力的外化。

在整体上做到以内养外、读悟结合。在指导学生读懂沉思，倾吐情感这一板块时，透过从租界回来以后，周恩来常常一个人，独自在沉思，他在想什么？这一问题，引导学生练笔：

周恩来可能在想()，可能在想()，还可能在想()。为在修身课上，周恩来铿锵有力的话语为中华之崛起而读书做好铺垫。之后立刻反复引领学生读课题，让学生对文本的心理体验透过有感情地朗读，把领悟到的情感自由地展现出来，在教学上又构成了一个品读──深悟──诵读的学***。

让学生对本文的主题和中心有更深的理解。

教无定法，用语文的情感去教语文，真正帮忙学生入境入情，感悟文本才是我们语文教师的最终目标。

为中华之崛起而读书读后感（六）：

前几天，我们学***中华之崛起而读书这篇课文。

课文讲述了12岁的周恩来来到沈阳读书，听到了伯父说中华不振，之后他在租界里看到了一个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，有理没处说，这时他才真正体会到了中华不振的含义。于是，他立下了远大的理想:为中华之崛起而读书的读书目标。

读完这篇课文，我深有感触，以前，我读书的目标是渺小的，总认为读书只要成绩好就能够了，学***是为了长大后能找到一份好工作，挣更多的钱，以后过上好日子，养活父母，报答他们吗?此刻，我来到了城里读书，周围的有些同学，吃好，穿好，玩好，上课却不认真听讲，不是分神，就是玩小动作，作业不做，课文不读，生活中只有吃、喝、玩、游戏，学***什么目标。读了这篇课文，从中我感悟到:

只有创造一个全新的中国，一个繁荣昌盛的中国，一个富裕礼貌的中国，才能使我们的生活变得更加和谐安闲，让全世界的人对中国刮目相看!

所以，从此刻开始，我必须要努力学习，长大后为祖国富强贡献自我的一份力量，为祖国的礼貌出自我的一点力。

为中华之崛起而读书读后感（七）：

为中华之崛起而读书，当我第一次听到这句话时，就为之一震，我想，这必须是一个有理想、有抱负的伟人说的。

没错，这句话是年仅13岁的周恩来说的。千百年来，对于为什么读书，有许多不一样的回答，有的说为了当官，有的说为了发财，也有的说为了光宗耀祖。那么，周恩来为什么会树立为中华之崛起而读书这一崇高而又远大的理想呢?

回首过去的岁月，我们永远不会忘记鸦片战争的失败，辛丑条约的签订，山东半岛的被侵占，东北三省的沦陷，东亚病夫的屈辱，华人与狗不得入内的牌子这耳闻目睹的事实，一桩桩烙在周恩来的心坎。

国家兴亡，匹夫有责，少年周恩来正是痛心祖国饱受侵略，才立志为中华之崛起而读书。图书馆，他专心致志，如饥似渴；旅行途中，他争分夺秒，不知疲倦。

回到此刻，有的学生上学时叫苦连天，放假时游手好闲；有学生一切向钱看，是名副其实的商业头脑；还有的学生读书贪多，并不会把学的东西运用到实际生活中去。他们和少年周恩来相比，简直是天壤之别。

志当存高远，有了崇高的理想就有了巨大的精神动力，有了远大的理想就有恒久的精神动力。少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书，就要以此为目标。

是的，让我们沿着伟人的足迹，为中华之崛起而读书，走向新的世界。

为中华之崛起而读书读后感（八）：

1917年，周恩来中学毕业。在同学和老师的帮助下，他筹集了一笔留学日本的资金。表现了周恩来是一个爱读书，爱学***!因为周恩来从小就立志读书，现任第一代总理!

本篇课文讲的就是周恩来少年时代在外国租界里目睹了中国人在租界里受洋人欺负，围观的中国人都敢怒不敢言。顿时，周恩来感悟到中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书。

一个十二岁的孩子竟然有如此抱负和胸怀!博得了魏校长的喝彩:好哇!为中华之崛起!有志者当效周生啊!他的爱国心，多么强烈啊!

少年强则国强，少年富则国富。让我们从小立下远大的理想，刻苦学习，做一名对祖国有用的栋梁之才!

为中华之崛起而读书读后感（九）：

《为中华之崛起而读书》读后感

这个月是我们班开展营造书香班级的第一个月，老师让我们要多看书，看好书，要快乐地读书，要在读书中快乐，要做个快乐的读书人！

为响应这一活动，我们在老师的带领下去图书馆借了很多的书。同学们各有所好，而我最喜欢的是〈为中华之崛起而读书〉，因为这是讲我们敬爱的周恩来总理的，周总理是我最崇拜的领袖。我敬佩他的为人，敬佩他的学识，敬佩他的风度

手捧〈为中华之崛起而读书〉，我如获至宝。我全神贯注地读着，一会儿，我就被书中的故事深深地吸引了。这个故事发生在周恩来的读书时代：

为了长大后能做大官！、有的说：为了以后赚大钱！

、有的说：为光耀门楣！听了学生们的答案，老师很不满意。

《为中华之崛起而读书》这篇课文主要是介绍我们亲爱的周总理小时候的故事。周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁，死而后已。

1910年夏，12岁的周恩来，跟随伯父到东北奉天，先在铁岭银岗书院读了半年书，后来，转入奉天关东模范学堂读书。有一次，老师问同学们是为什么而读书的，有的同学答：“为长大后赚钱而读书”。

有的答：“为帮爸爸工作而读书”。有的答：

“为识字而读书”。……他们的答案千奇百怪，什么都有，但是都老师遥遥了头，当他问到周恩来的时候，他站起来响亮而严肃地回答说：“为中华崛起而读书。

”虽然这只是短短一句子，但是充分表达了少年周恩来要为祖国独立富强而发愤学习的宏伟志向和振兴中华的伟大梦想。老师听了他的回答，真是赞叹不已，老师想：周恩来小小年纪就有这么远大的理想，长大后一定是一个了不起的人物。

俗话说：“人无志而不立。”一个人假若不敢有梦想，是不可能有所作为的。

从古代盘古的创造到知识和信息革命的爆发，多少年、多少代人、多少知识都有自己的梦想。梦想是我们勇往直前、勇于创新的动力；梦想是人生的指路明灯；梦想是战胜困难的力量源泉

虽然我没有很好的智力，严谨的思维，特别是准确的判断，但我仍然不会放弃努力。尽管这个梦想距我很遥远，但我仍不会停止追求。虽然在实现梦想的过程中会遇到很多挫折和无数磨难，但我不会气馁。

因为我相信，只有通过地狱般的体验，我们才能实践创造天堂的历量；只有用鲜血般的双手，我们才能演奏大自然的音乐；只有通过努力，我们才能实现我们的梦想！

所以我一定要读好书，为实现自己的梦想而奋斗，长大后成为国家和社会的有用之人。

读后感今天，我津津有味地读了一篇令人振奋的好文章《为中华之崛起而读书》，使我获益匪浅。周恩来12岁时就想到了为中国的崛起而读书。太神起了！我的心被周恩来的读书目的深深震撼着！

他清晰、坚定、有力的话语深深地打动了我年轻的心。

周恩来说这话的时候，他还只是我这个年纪的小学生。他人虽小，但志向远大。因为年轻的周恩来目睹了苦难的旧中国的贫穷、落后和腐败，意识到落后会被打和欺负。

他深深觉得：“少年强则国强，少年智则国智。”只有国家富强了，才能改变落后的现状，他为这一宏伟目标奋斗了一生。

周恩来后来成为举世瞩目的伟人，取得了举大成就，这与他小时候为振兴中华而读书的崇高志向是分不开的。我不禁对敬爱的周总理感到无限的敬意。

我们生于21世纪和平年代，需要珍惜时间，树立目标，努力学习，努力工作，掌握科学知识和过硬技能，建设一个政治、经济、文化繁荣的现代化国家！

[item_user] 留言[item_date]我要回复[item_removelink]

[item_content]

回复取消

[item_user] 留言[item_date]

[item_content]

[item_user] 回复[item_date][item_removelink]

[item_content]

[item_user] 回复[item_date]

[item_content]

共 0 条留言

下一页上一页

新版三人行网络班级抢先试用！

新版活动