散文诗两首同步练习题及答案【二篇】

时间:2023-09-09 15:57:35   浏览:68038

  学完散文诗两首这篇课文后,需要同学们认真地完成课后练习,巩固课文知识点。下面学习啦小编以下是小编整理的散文诗两首同步练习题及答案【二篇】,欢迎阅读与收藏。

  金色花

  泰戈尔

  假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?

  你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。

  我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。

  当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林阴,走到做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。

  当你吃过午饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方。

  但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?

  当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲故事给我听。

  “你到哪里去了,你这坏孩子?”

  “我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

  纸船

  ——寄母亲

  冰心

  我从来不肯妄弃了一张纸,

  总是留着棗留着,

  叠成一只一只很小的船儿,

  从舟上抛下在海里。

  有的被天风吹卷到舟中的窗里,

  有的被海浪打湿,沾在船头上。

  我仍是不灰心的每天的叠着,

  总希望有一只能流到我要他到的地方去。

  母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,

  不要惊讶他无端入梦。

  这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山

  求他载着她的爱和悲哀归去。

  一、基础巩固

  1.给下列画线字注音

  笑嘻嘻(  )  匿笑(  )    花瓣(  )

  祷告(  )   沐浴(  )    林荫(  )

  罗摩衍那(  ) 菡萏(  )(  ) 欹斜(  )

  考查目的:文中涉及重点字词的识记

  答案:xī nì bàn dǎo mù yīn yǎn hàn dàn qī

  解析:略

  2.辨字组词

  嘻(  )禧(  )嬉(  )

  匿(  )匝(  )匣(  )

  祷(  )铸(  )踌(  )

  骑(  )绮(  )欹(  )

  考查目的:形近字的辨析

  答案: 笑嘻嘻 新禧 嬉笑

  匿笑 匝道 药匣

  祷告 铸造 踌躇

  骑兵 绮丽 欹斜

  解析:形近字的区别主要从形声字的角度入手,重点是形旁的区别。

  3.填空

  考查目的:文学常识识记

  答案:印度;泰戈尔;新月集;飞鸟集;冰心;谢婉莹;繁星;春水;寄小读者

  解析:略

  二、课内阅读

  (一)金色花

  假如我变成了一朵金色花,为了好玩,

  长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,

  又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我么?

  你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”

  我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。

  我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。

  当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,

  走到做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香,

  却不知道这香气是从我身上来的。

  当你吃过午饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,

  那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,

  我便要将我小小的影子投在你的书页上,

  正投在你所读的地方。

  但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?

  当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,

  我便要突然地再落到地上来,

  又成了你的孩子,求你讲故事给我听。

  “你到哪里去了,你这坏孩子?”

  “我不告诉你,妈妈。”

  这就是你同我那时所要说的话了。

  1.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是(  )

  A.我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作

  B.你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的

  C.将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方

  D.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响

  考查目的:信息的归纳

  答案:D

  解析:D项表现的是孩子的俏皮与淘气,A、B、C则是孩子想变成一朵金色花,可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以投影在妈妈读书读到的地方。所以前三项均体现出孩子对母爱的回报。

  2.《金色花》结尾,“妈妈见了面说:‘你到哪里去了,你这坏孩子?’”这一句是如何体现母爱的?

  考查目的:句意的理解

  答案:可以想象不见了孩子,妈妈多么着急,这种惶急的心情也一定与时俱增,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子,这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。

  解析:通过分析文章中句子的具体情境,体现了母子深情。

  (二)荷叶·母亲

  父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。

  八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多;不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。

  九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说:“我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜,说是应了花瑞。”

  半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须。那一朵红莲,昨夜还是菡萏②的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。

  仍是不适意!——徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右敧斜③。在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。

  对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了下来,正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!

  雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。

  我心中深深地受了感动——

  母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?

  一九二二年七月二十一日

  1.第二小节在全文中的作用是什么?

  考查目的:关键语句的作用的理解

  答案:为下文做伏笔,意在体现“红莲”与“荷叶”的关系。

  解析:略

  2.第四小节的“繁杂”如果换成“淅淅沥沥”“哗哗”“滴滴答答”等拟声词是否更具体形象?为什么?

  考查目的:关键词语的理解

  答案:不是。作者已是烦闷,又怎么会在意雨声的细微?这只是为了衬托作者的烦闷。

  解析:通过比较不同的形容词,体现了作者烦闷而忽略雨声的心情。“繁”和“杂”指杂乱无章而繁复窸窣的雨声,更加彰显了作者内心的苦闷。

  三、能力提升

  1.《荷叶·母亲》的结尾“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”这句话如何理解?

  考查目的:对文中具体句子的理解

  答案:简单几笔点明了主旨,深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人

  解析:文章结尾的语句作用一般是:总结全文,画龙点睛,卒章显志,深化主题等,只要记住这一点,做这样的题一般很容易把握角度。

  2.孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再、再而三地不让妈妈知道?

  考查目的:加深对文章内容的理解

  答案:从文中孩子为妈妈做了什么,就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事,变成一朵金色花,可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以投影在妈妈读书的书页上。孩子懂得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加温馨。

  3.课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱,参照这种写法,写一段话或一首诗,表达对父母的爱。

  考查目的:考查并提升学生自主表达的能力。

  答案:假如我能变成一把雨伞,希望可以在那个雨夜送您一片晴空;

  假如我能变成一缕幽香,希望可以在您熟睡前送您一个温柔的梦乡;

  假如我能变成一座城堡,希望可以在您无助的时候送您一间充满爱的暖房。

  解析:本题为开放题,均可作答,言之有理即可。


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