写出了静态和动态描写的句子精选82条

1、要求：自由朗读课文1—8节，划出你最喜欢、最感兴趣的内容。

2、那用白色的绢绸和松软的棉絮制成的散漫的巨象，大度的白猿，从容的骆驼，安祥的睡狮，肥硕的绵羊，伫立雄视的银鸡，或卧，或坐，或行，或止，都在默默地体味这空蒙的仙境中片刻的静美。

3、现在还有几片残云在天空飘浮，非常漂亮，而且形状和颜色都是极其怪诞的--有的是软软的，像一缕一缕的烟，有暗蓝色的，也有青灰色的;有的是凹凸不平的，像断崖绝壁，有暗黑色的，也有棕色的。一片一片的深蓝色天空从这些云中间和善地露出脸来窥探。

4、太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。记得上小学的时候，我总是哼着这首歌蹦蹦跳跳地去上学。

5、指导学生体会“众鸟纷飞”景象，指名分句子以每人读一句话接连不断地读的形式读第

6、13自然段，以显示纷飞，热闹的场面气氛，为学生的感知理解创设一定的情景气氛。

7、课堂练习：为什么这棵榕树长得这么大、美，鸟儿生活的这么快乐？目的是让学生自己体会文章的中心，同时受到增强环保意识的教育。

8、这儿的榕树大。大榕树生长旺盛，枝叶繁茂，非常适合鸟儿在这里栖息、衍。是名副其实的鸟的天堂。

9、小兔子在草地上蹦蹦跳跳很开心。它身穿雪白的衣服，竖着两只长耳朵，瞪着一双红红的眼睛，可爱极了。

10、杰西不由得端祥起一朵云来：它的样子像一张脸，五官粗犷，浅薄，神情好似在嘲弄人。但十分坚定。上面有眼睛，模糊的鼻子，以及嘴巴的轮廓。脸上的表情模糊不清，却在揶揄人。

11、不一会儿，云彩又驯善地变成了白色，有的散成一座座岛屿，上面隐隐约约似乎还辨认得出一些苍松古柏，也有的吹成细长条，好像半透明的银鱼，在蓝空里逍遥自在地飘浮着。

12、……只见山谷间的白云，时而滚作一团团的棉絮，时而化作长长的绫罗，绕着这个山峰飘忽而来，又悠然地从另一处山峰飘忽而去。

13、自由读描写大榕树的这部分边读边思考：大榕树给你留下了什么印象？通过学生的思考、讨论、交流总结出大榕树的特点。

14、一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。

15、知识目标：了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的热闹情景。

16、看天上，好像是天公不小心打翻了墨水瓶，浓浓的乌云迅疾地盖住了半边天。

17、美丽的云，是那样顽皮，是那样可爱，是那样有趣。我爱蓝天，更爱蓝天上的白云。

18、这儿资源丰富。由于气候温暖湿润，谷类虫子繁殖旺盛，因而鸟儿的食物丰富。

19、合作学习：合作学习是课标积极倡导的一种学习方式，可以使他们接受不同的观点，扩展他们的视野，促进思维的发展，提高学习效率，也渗透了做一个善于合作的人的教育。

20、当回小导游介绍鸟的天堂。

21、满天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。

22、借助插图2，略说大意。

23、小组读“众鸟纷飞”段落。

24、再读课文，在欣赏课文的过程中，领会作者对这一情景的描写。

25、明确题义，简介“鸟的天堂”。

26、默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？

27、夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。

28、满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。

29、呜呜随着一声长鸣，火车准点的像一条巨蟒缓缓地2驶进火车站！安静的站台，顿时热闹起来，返乡游子和旅客拉着行李箱，有的搀扶着老人，有的牵着小孩，从各节车厢涌向站台！

30、初读课文后填空：我们知道作者两次来到，第一次到了。

31、感受文中描写鸟的天堂人与自然和谐相处之美，增强保护生态环境的意识。

32、认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、规律、缝隙”等词语。

33、安静的站台，顿时热闹起来！从这里上车的旅客在列车员的指导下，有序的检票上车，列车在版站台上停留，短暂的三五分钟，又匆权匆的驶向下一个站点！

34、晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把面烤得滚烫滚烫。

35、夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。

36、搜集材料，练“查阅”搜集的方法可以多样：上网、去图书馆、看电视、调查访问等。

37、仰望蓝天大多有白云陪衬，那些变幻莫测的云，或流动，或停驻，有意无意地为蓝天添了装饰;平视蓝天则是一望无际的素面，满眼都湛蓝或者蔚蓝的颜色。在这样的时刻，除了纯净和安祥，你几乎再找不到合适的词语来描绘。

38、请自由的把课文读正确、读流利，难读的句子多读几遍。

39、清晨，天空中的云虽然不多，但是很美，在朦胧的雾中，呈现出了几丝淡淡的云彩，这云彩轻盈的凝结在无边无际的天空中。天空渐渐的明亮起来，太阳也出来了，照着这些云朵，让云朵显得更美丽。

40、学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。

41、天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。

42、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己最喜欢的部分。

43、默读课文，边读边画出能说明这些特点的句子，想想为什么？

44、你可别小看这些云朵，它们还会变幻颜色呢!晴天，它穿上了一层白色大衣，好似一个大大的棉花糖;雨天，它穿上了一件黑色的雨披，像黑乎乎的轮胎;夕阳的时候，太阳把云朵变成橙色，美的无法比喻。

45、机场上空布满了乌云，天气显得阴沉沉的，并向人们头上肆意地甩着灰色的大雨点。

46、课文中是写什么时候的火烧云？

47、秋风阵阵，枝头上的树叶纷纷飘落，有的如蝴蝶，扇动着美丽的翅膀。

48、傍晚，红通通的太阳就要落山了。夕阳照耀着云彩。金光四射，美不胜收。在颜色的变化中有茄子紫、梨黄、葡萄灰等。突然一只机灵活泼的小猴子，跳到东跳到西，好像在演杂技似的!不久，又出现了一匹匹骏马，它们齐头并进，一会儿就没了。

49、蓝色的天上飘着一块一块的浮云，像红绸子照在还乡河上，水里像开了一大朵一大朵的鸡冠花。

50、静态：夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。

51、每当到了晚上，在天空中就会出现一种十分红，又多样的云彩，这种云就是火烧云了。火烧云姿态万千，有的像威猛的老虎，有的像活泼可爱的小狗，还有的像善良可爱的梅花鹿……不过这种云只能在晴天的时候出现，有的时候是看不到的。

52、在语言文字训练中，让学生读、思、议，发挥学生的主动性。在词语训练中，用解释、联系上下文等方法，让学生把词语置于具体语境中，体会其内涵。把词语教学与对课文的理解有机地融合在一起，增加了学生对词语的感知能力，有利于今后迁移运用。

53、阅读感悟法：在阅读教学中我尊重学生阅读的个性化行为，设计多样化阅读，鼓励学生多角度、有创新的谈感受，在读中自悟，悟中品读。

54、我爱在傍晚看五彩的游云，它们扮成侠士仕女，骑龙跨凤，有盛装的车舆，随行的乐队，当他们列队缓缓行进时，隔山望去，有时像海面行舟一般。在我脑子里许多美丽的童话，都是由这些游云想起来的。

55、作者在文章中是怎样描写榕树的？

56、导入：这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看，我们会有什么感受呢？

57、灰色的天空上，掠过了一片黑云，大地像给一口大锅当头盖上了似的。

58、白云确有使人欣赏的价值，一团一团地如棉花，一卷一卷地如波涛，像山一般地拥在那儿，野兽一般地站在这边：万千状态，无奇不有。

59、流云奔涌，群山浮动。滚滚的云流翻山而过，直泻深谷，似流水瀑布，气势磅礴，宏伟壮观。这就是庐山有名的瀑布云。

60、培养学生积极收集有关资料，并运用资料的习惯和能力。

61、有感情地朗读课文，培养语感及审美情趣，背诵指定的段落，对学生进行环保教育。

62、讨论释词“应接不暇”（可让学生用动作来表演）。

63、云，美丽的云，洁白的云，姿态万千，从天的这边飘到天的那边。抬头仰望天空，美丽的云在空中飘动，会使我的心情像云一样轻松。

64、动态美：月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。

65、小兔子白白长着一身雪白的绒毛，远远看去就像是一团白绒绒的雪球。它的耳朵很长，总是直直的竖起来，眼睛就像红色的宝石镶嵌在白色的绒毛上，红白相间，非常漂亮。小小的鼻子两旁长着几根翘翘的胡须。

66、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

67、引导质疑，提示题意：文中“鸟的天堂”指什么?在哪里?为什么称为“鸟的天堂”?通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。

68、交流自学情况，发表自己的见解。

69、读生字词和难读的句子。

70、许多云絮低低地降落，把几个最高的山巅笼罩起来，似乎给它们披上了几片白色的轻纱。

71、天空中是一片低沉的乌云，箭一般地不知向哪儿飞驰。乌云疾飞而去的样子叫人心惊胆战：仿佛要把它所有的重量统统朝山上压下去，把群山切断，劈开，卷走。

72、结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计广告词。

73、小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。

74、天空里出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等着人骑到它背上，它才站起来似的。过了一秒钟，没有什么变化，再过两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。

75、情景教学法：我将创设一定的情景，运用多媒体手段，让学生走进课文，走进鸟的天堂，身临其境地感受文本。其中，我将播放作者两次到鸟的天堂所看到的不同景象的图片，以此达到让学生深入文本的目的，突出教学重点。

76、火烧云的色彩有什么变化？

77、文中四处提到鸟的天堂，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。

78、天边偶而飘浮着淡淡的白云，像什么神仙画家从天庭跑过，信手运笔，轻轻抹在青山之旁，碧空之上。又像从别的什么仙境飘来的片片银色的羽毛，若飞，若停，吸之若来，吹之若去。

79、天空更加阴沉，铁块般的乌云，同山峡连在一起，像铁笼一样把村庄围困住。

80、学习描写事物静态和动态的方法。

81、看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？学生齐读（投影出示）：昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

82、今天，我来到了公园。公园真是热闹非凡，人流如潮。

83、学了课文，有什么体会?